什么是公益？每個(gè)人心中的答案都不一樣，這也是長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的志愿者們一直思考的問題。在他們看來，公益是一種每個(gè)人內(nèi)心都有的向善之力，是一種匯聚眾人愛心、以利眾人的善行義舉。
2021年，長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)啟動(dòng)了一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目“益路童行”——手把手教孩子做公益，顧名思義就是和孩子們一起開展公益活動(dòng)。
長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)隊(duì)員教孩子們學(xué)習(xí)急救措施。
一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)
開啟公益教育實(shí)踐
談起成立該志愿服務(wù)項(xiàng)目的初衷，長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的志愿者們感觸頗深。志愿者許靜媛分享道，2020年12月，她作為一名小學(xué)老師組織班里的學(xué)生向福利院兒童獻(xiàn)愛心，在孩子們相互交流的過程中，一些無意的問題涉及到福利院孩子們的身世，孩子們躲閃的目光讓她意識(shí)到，雖是無心之言卻可能傷害到了這些孩子們的自尊心。
正是通過此次活動(dòng)，志愿者們意識(shí)到現(xiàn)在未成年人公益教育的滯后性。當(dāng)孩子們面對(duì)除家庭外的公共區(qū)域，由于缺乏公共意識(shí)，不知道該如何參與和管理。而這種意識(shí)和能力并不一定能在學(xué)校的課堂上獲得，也絕非是口頭說教所能給予學(xué)生的，需要在學(xué)校教育中加入社會(huì)實(shí)踐。為此，如何開展小學(xué)生的公益教育，開發(fā)公益教育課程，探索參與公益活動(dòng)的有效方法和途徑，發(fā)揮公益活動(dòng)的教育性功能，成為志愿者們思考的重點(diǎn)。
2021年，長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)與長子縣教育局聯(lián)合開展校園安全共建，啟動(dòng)校園宣講活動(dòng)。同年，又與同昱小學(xué)合作，組建了“益路童行”公益社團(tuán)，由長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的隊(duì)員擔(dān)任講師，在每周學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課上講解公益理論知識(shí)，利用假期帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給孩子們提供專業(yè)的公益指導(dǎo)，嘗試建立一套有理論指導(dǎo)意義的活動(dòng)案例，完善公益教育，讓孩子真正參與到公益事業(yè)中來。
特色課程豐富實(shí)踐
帶孩子們走上公益路
小學(xué)生做公益要學(xué)什么呢？志愿者們經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然許多學(xué)校都有志愿服務(wù)組織，但大多由老師們發(fā)起，孩子們只是被動(dòng)參與。志愿服務(wù)氛圍不濃，一些學(xué)校的公益教育沒有開設(shè)專門課程，缺少系統(tǒng)課程模塊。有時(shí)孩子們參加了公益活動(dòng)，但并不清楚這樣做的意義何在，只是為了完成老師布置的任務(wù)，公益教育并沒有落到實(shí)處。
長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的隊(duì)員們?cè)陂L子同昱小學(xué)做了大量工作，把公益的種子真正播撒到孩子們心中。該校共有學(xué)生1231人，教師67人，公益社團(tuán)活動(dòng)面對(duì)全體師生，每周開展一節(jié)公益社團(tuán)課，自活動(dòng)開展以來，共服務(wù)師生30次，開展校外實(shí)踐活動(dòng)20余次。
截至目前，長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的隊(duì)員們結(jié)合實(shí)際，編寫了多個(gè)符合小學(xué)生特點(diǎn)的公益課程講義，如《做改變世界的公益達(dá)人》《環(huán)衛(wèi)工人的一天》等課程。其中《我是社區(qū)第一響應(yīng)人》課程，涉及地震逃生、教學(xué)樓測(cè)量、逃生路線等實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，他們還特意邀請(qǐng)長子縣地震局、消防救援局等部門工作人員為這一項(xiàng)目做指導(dǎo)，將生動(dòng)有趣的知識(shí)融入其中，讓孩子們對(duì)課程更感興趣。
公益教育成果豐碩
愛的種子遍地開花
經(jīng)過兩年多的積極探索，長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)開展的公益社團(tuán)課程取得了顯著成效。孩子們知道如何參與日常生活中的公益活動(dòng)，形成了公益的基本價(jià)值觀，能夠獨(dú)立自主地制定公益計(jì)劃，組織開展公益活動(dòng)、參與公益的能力也提高了。志愿者們還將公益活動(dòng)與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，讓學(xué)校、家庭和志愿組織三方面相互聯(lián)系、相互作用、一起聯(lián)動(dòng)，通過這樣的方式開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也帶動(dòng)了家長參與公益的熱情。
孩子們從之前的學(xué)著做公益，到目前可以獨(dú)立組織公益、創(chuàng)新公益模式，從中看到了他們的責(zé)任意識(shí)、公共意識(shí)的提升。他們還應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決公共事務(wù)空間中的問題，公益的種子在孩子們心中發(fā)芽、開花、長大。
長子藍(lán)天應(yīng)急救援隊(duì)的志愿者們希望每個(gè)人都能夠看到公益活動(dòng)對(duì)孩子成長的意義，希望能有更多的孩子發(fā)展成為兼具社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)、積極向上的、具有創(chuàng)新能力的文明小公民。
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